最近学校要组织毕（bì）业（yè）生（shēng）专场招聘会，所以会联系一（yī）些（xiē）企业。安排了（le）一些（xiē）学生（shēng）致电部分目（mù）标企业，打完电话的学生基本都极度失望，因为他们都被（bèi）痛（tòng）批了一顿，企业很（hěn）多没（méi）说（shuō）要（yào）不要来参加（jiā）校（xiào）园招聘会，而是劈头盖脸的说了一堆关于（yú）毕（bì）业生怎么有问题的话语，我只能说这帮企（qǐ）业深深（shēn）被大学应届毕（bì）业生伤害了，而这种（zhǒng）伤害也只（zhī）能说是他们易受（shòu）伤害！

　　打电话的（de）学生（shēng）们整理了一些（xiē）企业（yè）关于大学生（shēng）的评价，我还是忍住（zhù）看完了！毕竟（jìng）不能把高校的毕业生想得太完美，就好像我（wǒ）们很多家长总是（shì）觉得别（bié）人的小孩（hái）优（yōu）秀（xiù），老埋怨（yuàn）自己的（de）小孩不向上，其实这是要求高的体现。这里还是不具体说是什么企业（yè），让他继续受伤（shāng）吧！

　　企业（yè）甲抱怨到：近年来（lái）大（dà）学毕业生（shēng）多如牛毛（máo），毕业之后找工作成为一大难题，竞争日渐激（jī）烈，他们不（bú）应该这（zhè）么挑，应该更务实一些（你（nǐ）当年不（bú）挑吗？）。有很多（duō）的毕业生说（shuō）找工（gōng）作（zuò）难。其（qí）实对那些正要开拓市场（chǎng），扩展业务的（de）公司来说（shuō），找一个可以招聘（pìn）的（de）人也很难。他们总是好高（gāo）骛（wù）远，我们很难接受（shòu），工作有（yǒu）很多，好工（gōng）作也很多，就看（kàn）你的（de）能（néng）耐了！

　　企业乙抱怨（yuàn）到：他们公（gōng）司（sī）以前也曾参（cān）加招聘会（huì）之类（lèi）的的活动，但是一（yī）天下来花费了时间和精力，人力和物（wù）力，却只是偶尔（ěr）才能找（zhǎo）到几个合乎条件的（de）毕（bì）业生，得不偿失，因此他们（men）也不愿意再去参加（jiā）此类（lèi）的活动。由（yóu）此我想到三个问题。第一（yī），大学生在校（xiào）期间是（shì）否考虑过就业（yè）要求（qiú）。第二，在考虑（lǜ）过就业问题后是否朝着那个要求去锻炼自己以适应（yīng）日后的工作环境、工作要求等。第三，校内是否有条件（jiàn）让学生（shēng）去模拟工作（zuò）环境。要么台书呆（dāi）子，要么（me）太浮躁！

　　企（qǐ）业（yè）丙抱怨到（dào）：招聘毕（bì）业生后（hòu），公司需要对（duì）毕业生进行培训，引（yǐn）导。谈（tán）及此问题时，该负（fù）责（zé）人略带激动地说现在大学生空有（yǒu）理论知识（shí）却缺乏动手能（néng）力（lì），他们又要花费时间和（hé）金钱对其进行培训（xùn），所以特们不想用刚毕业的大学生（难道（dào）学校是专门培养具体岗位的人才吗（ma）？）。还提及大学生（shēng）的心态问题。据（jù）称，他们需要的（de）是那些有（yǒu）耐心的，而不是在（zài）工作一段时间后（hòu）以（yǐ）为各种（zhǒng）原因不满意而离职的人，因此他们宁愿从投来的简历中慢慢筛（shāi）选，也不（bú）愿意参加招聘会来（lái）选择刚毕（bì）业的（de）大学生。成本太（tài）高，还受气！还是选一些合适的人（rén）吧！

　　我（wǒ）很无语（yǔ），这些企业（yè）的招聘负责人没（méi）读过大学吗？企业（yè）招人的（de）要（yào）求（qiú）和大（dà）学生具备的素质一（yī）定会有一个距离的（de）。要不大学也（yě）就不是真正的大学了，毕（bì）竟大学（xué）不是职业大学。其实这里（lǐ）面涉及到一个问题就（jiù）是：毕业生（shēng）求职与企业（yè）招（zhāo）聘博（bó）弈论（lùn）。

　　咨询公司麦（mài）肯（kěn）锡2004年出炉的“应对中国隐现（xiàn）的人才短缺（quē）”报告指出，中国存在人才（cái）“供应悖论”：“一方面中（zhōng）国有巨（jù）大的（de）人才供应量，但另一方面，满足跨国（guó）公司所需技（jì）能要求的综合型管理人才却严重不足。”麦肯锡资深董（dǒng）事高（gāo）安德说（shuō）：“能够有效工（gōng）作（zuò）的经理也同样（yàng）短缺。在中（zhōng）国（guó）不断扩招的情况（kuàng）下，人（rén）才（cái）为何（hé）还如此匮乏？与此同时，为什么众多毕业生面临（lín）求职困境？”博弈正在于此，一（yī）方面企（qǐ）业（yè）寻找不（bú）到合适的员工（gōng），急（jí）、急、急；另一方面（miàn）众多学生（shēng）毕业（yè）即失业，愁、愁、愁。这不得不让人（rén）们猜想：用（yòng）人单位所需人才与学校毕（bì）业（yè）生间存在需求匹配错（cuò）位现象。

　　其实一个人可以学到的东西（xī）来自三（sān）个方面：一是自己（jǐ）的（de）家庭；二是（shì）来（lái）自学校（xiào）；三是来自社会。

　　关于家庭：中（zhōng）国的家庭教育一直是有问题的，特别在独生子女当道的年代，太多的关注（zhù）点（diǎn）在孩子身上了，孩（hái）子自然就会（huì）自我，就会缺（quē）乏合作性，缺乏好的沟（gōu）通能力（lì）！还有就是（shì）家庭的传（chuán）统理念（niàn）和（hé）上一代（dài）的价值观深深的（de）映射到孩子（zǐ）身上，工作（zuò）要稳定些，要尽快升迁，要考公务（wù）员（yuán）······，所（suǒ）以很多毕业生尽管在企业上班了，但是有一部人心还在（zài）考公务员，所以你就会知道（dào）这样的工作绩效了。

　　关于学校：知识性（xìng）的教育（yù）永远是学（xué）校的主（zhǔ）旋律，因（yīn）为考试（shì）的导向还在继续。但学校的知识和课本的（de）知识似乎（hū）落后（hòu）社会的发展很（hěn）多，同（tóng）时学生（shēng）的实际能力和知识转化能力永（yǒng）远跟不上。我们所学知识（shí）有2个层（céng）面（miàn）——表层知识和隐性（xìng）知识。表层知识是能看到（dào）、听（tīng）到（dào）的知识，可以很容易（yì）分享；隐性知（zhī）识是做某事所拥有（yǒu）的知识（shí），不（bú）容易被分享，是内在能力（lì）的体现。生活、工作、学（xué）习中，人与环（huán）境时刻都（dōu）在（zài）进（jìn）行博弈，环境不断地给我们挑战，只有不断地（dì）积极、持续应对，且付（fù）出足够（gòu）的（de）时间、努力、实（shí）践（jiàn）等（děng）才能逐步（bù）将表层知识转（zhuǎn）化成隐性知识。隐性知（zhī）识不是学校教育出来的，而是学生自（zì）身努（nǔ）力的结果（guǒ），所以学生要深（shēn）深地思考这个问（wèn）题。学校给的知识（shí）永（yǒng）远是不够的。

　　关于社会：社会（huì）本身很浮躁，商人（rén）想拼命赚钱，所（suǒ）以同时（shí）拼（pīn）别人的命，如三聚氰胺等食品安全问题（tí）；学者为（wéi）了更好地评职称，伪造（zào）数（shù）据，抄（chāo）袭（xí）论文，甚（shèn）至（zhì）有的是院士和校长（zhǎng）；公务员一（yī）口说要为（wéi）人民服务（wù），却一手黑心拿着人民的钱……，总之大学生很（hěn）多看到的是（shì）这些东西，很难想象（xiàng）他们会怎（zěn）么想以及怎么选择？尽管（guǎn）会有一些出污泥而不染，但（dàn）还是（shì）有（yǒu）很多人染了（le）。

　　在不（bú）断成熟过程中的大学（xué）生（shēng）一定会受到多方面的影响，关键（jiàn）的是他们还（hái）在不（bú）断地成熟，而不是成熟。企业应该更好包容和（hé）更加承担这种人（rén）才职业（yè）化的责任，而不是抱（bào）怨我们的大学生！我（wǒ）们（men）的（de）企业应该（gāi）接受这种事（shì）实，提供更（gèng）多的实（shí）习机会，让他们在大学里能更大程度社会化，而不是在（zài）毕业之后，同时我们的大学（xué）生也应（yīng）该更加主动（dòng）地去了解（jiě）社会的需（xū）求，特别是企业、用人单位（wèi）的需要（yào）。

　　所（suǒ）以（yǐ）负责打电话联（lián）系（xì）企业（yè）的几个学生有了自己（jǐ）感悟，如：以公司（sī）谈到了（le）大学生的能力和心态问题。我们觉得对于（yú）未来职场生活（huó），大学生（shēng）们（men）应（yīng）尽（jìn）早进（jìn）行了（le）解（jiě）和（hé）接触（chù），早（zǎo）日踏（tà）进社会以（yǐ）锻炼自己。为将来工作做（zuò）规划（huá），学校也应（yīng）该多（duō）提供一些（xiē）机会（huì）让大学生去了（le）解社会（huì）工作需（xū）要什么。

　　企业别（bié）再抱怨了（le），大学生们很想自己能成为社会所需的栋梁（以上的感悟就（jiù）能彻底看出），但（dàn）社会现实总是（shì）有那么多得（dé）障碍，中国（guó）的教（jiāo）育（yù）、家（jiā）庭的（de）教育、社会的文化（huà）等等，我（wǒ）们将抱怨转化成去改变这个社会的（de）力（lì）量。所以这里想到（dào）一个好玩的（de）东西，就是：中国的小学（xué）老师对学生说：要好（hǎo）好学（xué）习好好考（kǎo）试，考个好初中很（hěn）关键；到了初中后（hòu），老师继（jì）续说要好好学习好好考试，一定要考个好高中；到了高中（zhōng）后，自然老师会说，要好好学习，考不上大学就（jiù）没希（xī）望了，所（suǒ）以拼命苦（kǔ）学；上（shàng）了大学后，老师继续说要好好学习（xí），一定会（huì）找到好工作的。结果企业（yè）问学生：你都（dōu）学了什么？学生无语（yǔ）：难道是考试？

　　学（xué）校和（hé）职（zhí）场始终会有个鸿沟，这不是学生的问（wèn）题，当然学生要更好地发展，自己（jǐ）要智慧（huì）地去搞定这个鸿沟（gōu），但需要给时间给机会！